Avaliação informatizada da expressividade emocional de crianças com autismo utilizando discriminação condicional

Resumo

O presente estudo teve como objetivo avaliar a expressividade emocional de crian­ças com TEA, por meio de um procedimento informatizado de discriminação condicional envolvendo emoções básicas faladas, expressões faciais em desenhos e situações em vídeos. Participaram do estudo duas crianças com diagnóstico de TEA. Foram utilizados três con­juntos de estímulos (palavras ditadas, emoções em figuras e vídeos) relacionados às emoções básicas alegria, tristeza, surpresa, raiva, medo e nojo/aversão. As tarefas experimentais foram aplicadas por profissionais da Educação Especial, de maneira informatizada, e avaliaram as discriminações condicionais entre emoções faladas-figuras de expressões faciais e emoções faladas-vídeos com cenas envolvendo emoções. Na análise de erros, um participante respon­deu incorretamente nas duas primeiras tentativas que continham figuras e vídeos, enquanto a outra criança apresentou maior número de erros (n=5) nas tarefas que com vídeos, em comparação com as que utilizaram figuras (n=2). Discute-se o uso das figuras, vídeos e ta­refas de discriminação condicional no ensino de expressividade emocional no contexto da Educação Especial.